Đăng tin mua bán - Liên hệ để tư vấn đăng tin và mua bán,…ĐT/Zalo 0906.513.816

Thông tin học đường: Việc dạy theo phương pháp học tập của học sinh có phải là một ý tưởng mơ hồ?

Theo như Willingham đã chỉ ra thì ý tưởng mà khả năng có thể ảnh hưởng đến hiệu quả hoạt động ở trong lớp thì không gây ngạc nhiên một cách đặc biệt. Một câu hỏi thú vị hơn đó là liệu các phương pháp học tập, đối trọng với khả năng, có tạo nên sự khác biệt ở trong lớp học. Các nhà giáo dục liệu có trở nên hiệu quả hơn nếu họ nhận ra được phương pháp đặc thù của từng cá nhân học sinh và truyền đạt bài giảng đến các em?

Tham khảo: Gia Sư Tiểu Học Tại Quận Hoàng Mai

Willingham nói giả thuyết này có thể kiểm chứng được. “Sự dự đoán này rất dễ thấy: Nếu bạn xuôi theo phương pháp của một người thay vì đi ngược lại với phương pháp mà người đó thích, điều này sẽ tạo nên sự khác biệt trong kết quả học tập”.

Harold Pashler của trường ĐH California, San Diego, và các cộng sự của ông đã tìm kiếm môn văn chương nghiên cứu để tìm ra những chứng cứ thực tế của loại này. Họ không tìm thấy bất kì điều gì. Một nghiên cứu họ đã tái xét trong đó so sánh kết quả của những người tham gia trên bảng câu hỏi miệng – trực quan, một khảo sát gồm 15 thứ về những câu hỏi đúng hoặc sai nhằm đánh giá xem một người thích nghe hay nhìn thông tin, với các kết quả trên những bài kiểm tra trí nhớ sau khi trình bày các từ thông qua hoặc tranh hoặc đọc lời bằng miệng. Trung bình, những người tham gia ghi điểm tốt hơn đối với bài kiểm tra ghi nhớ thông tin tự do khi họ được cho xem các hình ảnh, bất kể họ theo thiên hướng gì.

Một số nghiên cứu nhằm chứng minh sự hiệu quả của việc dạy theo phương pháp học tập, mặc dù chúng có những mẫu điều tra nhỏ, các số liệu báo cáo chọn lọc thiếu sót về phương pháp lập luận. Khi tiến hành đánh giá, người ta không tìm thấy mối quan hệ nào về mặt lập luận giữa phương pháp học tập và sự hiệu quả. Willingham và Pashler tin rằng các phương pháp học tập là một sự hoang đường chỉ tồn tại thông qua những nghiên cứu tùy tiện và những méo mó về thông tin.
Bất chấp sự thiếu chứng cứ thực tế của phương pháp học tập, Gibson tiếp tục nghĩ về khả năng và thiên hướng có vai trò ngang nhau. Các giảng viên tại LearningRx yêu cầu khách hàng của mình mô tả những điểm yếu, sau đó đo lường những khả năng nhận thức của họ bằng cách sử dụng bài kiểm tra Woodcock-Johnson. Anh ta nói: “Chỉ cần mọi người cho chúng tôi biết những gì họ cảm thấy dễ dàng và khó khăn, chúng tôi có thể biết những khiếm khuyết đang nằm ở đâu,”. “85 đến 90% thời gian những triệu chứng và kết quả kiểm tra là chính xác.”

Khi các giáo viên phân vân về cách thức trình bày một bài học cho những học sinh với nhiều trình độ khác nhau, họ có thể không tìm thấy câu trả lời trong cách tiếp cận theo phương pháp học tập đã được thiết lập. Thay vào đó, Willingham gợi ý cách thức làm cho nó đơn giản. Ông nói: “Đó là tài liệu, không phải những khác biệt giữa những học sinh, đó phải là yếu tố quyết định của cách thức giáo viên sẽ trình bày một bài học,”.

Tìm hiểu: Gia sư Toán tại quận Hoàng Mai

Ví dụ, nếu mục tiêu là dạy học sinh địa lý Nam Mỹ, cách thức hiệu quả nhất là trải một tấm bản đồ lên bảng cho học sinh nhìn thay vì sử dụng lời nói để miêu tả hình dạng và vị trí tương đối của mỗi quốc gia. “Nếu có một cách thức tuyệt vời để nắm bắt một khái niệm cho hầu hết tất cả mọi người, thì bạn đã thành công rồi đấy.”


0 nhận xét trong bài "Thông tin học đường: Việc dạy theo phương pháp học tập của học sinh có phải là một ý tưởng mơ hồ?"

Đăng nhận xét